9月27日（周三）下午三点，金沙js93252邀请蔡蕾副教授在人文逸夫楼A2014学术报告厅给外院师生做了题为“外语专业学生的跨界思维---Vision Decides Horizon”的学术讲座。

    讲座开始，为了让同学们更透彻的了解本次讲座关键词“跨界”的含义，蔡蕾副教授给大家展示了三张图片作为导入，通过图片中马丘比丘地带印加人的例子告诉大家：思想会束缚我们的世界，而我们所学习的专业也会束缚我们的发展，一个人的视野有多大，他的世界就会有多宽广。因此“跨界”就成为了拓宽一个人视野的途径。

    在谈论何为“跨界”之前蔡蕾副教授向同学们简单的分享了她个人的“跨界”经历，从想安分的做一名导游到最后在巴西圣保罗州立孔子学院任中方院长这期间，她经历了四次“跨界”，每一次“跨界”都对她的人生产生了重大的影响。但也正是这几次的“跨界”经历，让她一步步踏实的走到现在。讲完了自己的经历，她又援引了一位名人达芬奇：文艺复兴时期的达芬奇创作了不朽的名画《蒙娜丽莎的微笑》闻名于世，而世人却忽略了他其他方面的才能，然而事实是他在多个领域均有涉猎且成绩卓著。这也从侧面凸显出达芬奇也是一个“跨界”的奇才。

 个案介绍完后，蔡蕾副教授又从互联网的发展中探索“跨界”的分类：产业层面，组织层面和跨界式人才。这显示出当今互联网的高速发展给“跨界”带来的积极影响并大大增加了“跨界”的可能性。

 紧接着她向大家讲述了何为“跨界思维”： 所谓跨界思维，就是大世界大眼光，用多角度，多视野的看待问题和提出解决方案的一种思维方式。在这里，她又引出了查理芒格，一个非常重视“跨界思维”的人。通过查理芒格利用“跨界思维”成功进行“跨界”的经历告诉大家运用“跨界思维”的重要性。

 蔡蕾副教授接着指出“跨界思维”的哲学基础是唯物辩证法和道家哲学；“跨界思维”人才的特质有：开放包容的心态，积极学习的态度，懂的灵活变通，有切实可行的职业规划以及追求梦想的勇气。

  最后蔡蕾副教授将“跨界”分为三大部分分别进行了具体细致的阐述：

 1)  跨学科

 她指出科学结构的复杂化，活动有机化导致跨学科的需求越来越迫切。但她表示跨学科学习的误区有：学多不如学精；知识越多，解决问题的能力越强。关于为何要进行跨学科学习的原因，她指出：1.进行跨学科学习的一个触发机制就是单科教学，即单科学习的局限性。2.迁移学习的重要性：将所学的本学科的底层原理在新的领域进行重构，发挥更大的作用。那么如何才能更好的进行跨学科学习：1.找到自己感兴趣的事坚持下去。2.至少了解一个学科的基础知识以及研究方法，迁移学习，这也是跨学科学习的资本。3.结合自身的职业规划。

 2)  跨领域

    她强调当今社会需要的是各方面的复合型人才，就外语专业的学生而言，可以往以下四个方面发展：1.英语+专业 2.英语+对外汉语 3.英语+小语种 4.翻译+行业管理。

 3)  跨文化

    她指出生活在地球村，面对着全球化趋势，跨文化的学习就显得极其重要，我们要通过跨文化学习来提高自身的交际能力以及文化敏感度，减少因文化差异带来的隔阂，更好的立足于世界舞台。为了让同学们了解跨文化学习的重要性，她讲述了自己在巴西担任孔子学院中方院长期间的所见所思所感。因中巴文化的差异，如果不能更好的融入巴西的文化，那么只有面临被他们的文化淘汰的危机。

在讲座的最后，蔡蕾副教授总结出两点：1.培养“跨界思维”，诗和远方皆有可能。2.专注于自己的专业学习，裨益良多。

整场讲座气氛融洽，活跃，不时传来欢声笑语。在蔡蕾副教授率真而朴实的话语中，大家对于“跨界”的定义以及“跨界思维”的培养有了透彻的理解和感悟，受益颇多。最后在阵阵掌声中结束了本次讲座。

专家简介：蔡蕾，女，副教授。1997年毕业于我校外语系，获英语语言文学学士学位。2005年毕业于金沙js93252，获教育学硕士学位。2006-2007年赴荷兰特文特大学进修，获理学硕士学位。2014年毕业于武汉大学文学院，获语言学及应用语言学博士。2014年8月至2017年8月间担任巴西圣保罗州立大学孔子学院中方院长。