2013年6月20日下午3点，华中师范大学金沙js93252院长、博士生导师廖美珍教授在我校逸夫人文楼A2014进行了一场主题为 “《我们赖以构建的组织语篇的隐喻》--语篇隐喻研究之四：篇章隐喻分析框架建构”的精彩讲座。
    廖美珍教授讲座主要分为以下三个部分。在第一部分，廖教授首先简要介绍了这项研究的理论基础和为何要进行本研究的原因，进而提出了本研究的性质，即：隐喻语篇转向研究，语篇认知和语篇分析。接着，他介绍了下一些前期研究及其问题和目的，在此基础上提出了本文研究问题（我们能否建构一个语篇分析的隐喻模式，使隐喻的语篇建构和组织功能成为话语分析和语篇认知的独立领域？）和目的（致力于人们说话活动和语篇建构-乃至思维规律-的隐喻分析框架）。接下来的一部分讲到本文研究的若干设定：语篇系统论包括语篇系统A(深层和表层系统）和语篇系统B(微观系统和宏观系统）。而本文隐喻处理方式是广义隐喻论，即把明喻、暗喻、转喻、拟人等等都归入隐喻里。
    第二部分主要讲到隐喻语篇分析模式构建。本研究对语篇进行分类并介绍了隐喻语篇分析框架。接着对下面每组隐喻进行解读和分析：（1）语篇隐喻和修辞隐喻；（2）宏观语篇隐喻和微观语篇隐喻；（3）主题隐喻和非主题隐喻。在期间廖美珍教授举了很多有趣的例子，引得整个讲座中笑声不断。
    最后一部分是对本研究的结论和讨论。结论即是：（1）隐喻支配说话人或者作者的语篇建构和组织；（2）可帮助揭示隐喻在建构和组织语篇中的规律性；（3）鉴于隐喻的无处不在，我们需要单独的以隐喻为中心的语篇分析框架，从另外一个层面来分析语篇；（4）从宏观上和整体上把握隐喻，才能更好地理解和分析隐喻的意义，隐喻的意义生成和理解机制。最后讲到本研究对我们的启示有二：（1）对写作教学启示：用隐喻来构建语篇；（2）对阅读理解的启示：以隐喻为线索来理解和欣赏语篇。
    廖美珍教授的语速较快，掷地有声。在整个讲座过程中，他都是精神饱满，富有激情的，感染力很强。最后郭教授对他的评价十分精到：“第一，廖美珍教授的研究不仅有对理论的传承，也有在此基础上的创新。第二，他把隐喻从句子上升到语篇，从语言上升到认知，从感性认识升华到理性认识。可以说，廖美珍教授是国内做语篇隐喻的第一人。”此次讲座让金沙js93252的师生对语篇隐喻有了更进一步的了解，丰富了大家的学术知识。